讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的(de)定点帮扶县 山东出入境边防检查总站(zǒngzhàn) 青岛机场(jīchǎng)边检站民警司谨源 以(yǐ)定点结对帮扶支教老师的身份 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师，我不喜欢(xǐhuān)看书” 司谨源便主动向其他(qítā)老师“取经” 学生的基础情况和(hé)教学特点 司谨源就发现(fāxiàn)这些准备 是五年级三个(sāngè)班学生的英语课 司谨源(sījǐnyuán)发现孩子们眼神懵懂 孩子们安静地靠着书桌(shūzhuō)打发时间 可以看看自己喜欢的(de)课外书 “老师，我不爱(ài)看书” 他(tā)自认为社交能力很强 但一遇到举手(jǔshǒu)回答问题时 孩子们就一个个低下(dīxià)小脑袋 司谨源决定先“走近(zǒujìn)孩子们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么感觉啊(a)？危险吗？” “外国人说话(shuōhuà)老师能听懂吗？” 司谨源(sījǐnyuán)曾在口岸一线担任过检查员 听他讲和外国人(wàiguórén)的故事 “孩子们一个都不能(bùnéng)少” 司谨源第一次(dìyīcì)和小石打交道 是在上学期开学(kāixué)后不久 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙叫上老师们一起寻找(xúnzhǎo) 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下时(shí)又突然停住 “怎么让他安稳下来(xiàlái)” “他为什么(wèishénme)不去上课？ 是觉得(juéde)我太凶了吗？” 孩子因为什么问题离开课堂(kètáng) “这种突发(tūfā)情况我确实没预料到 后来我和曾(céng)来支教的同事 也对接了一下小石的情况(qíngkuàng)” 小石在放学后基本没有家长(jiāzhǎng)看管 虽然每次劝导都(dōu)有效果 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到了孩子们(men)不爱看书的原因 “班级里孩子们(men)多数是留守儿童 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然(zìrán)有些事儿就闷在心里 谁能给他们(tāmen)这方面引导呢？” 既然来了就一定给孩子(háizi)做点什么 本就该在课堂(kètáng)上的孩子们 除了每周20课时(kèshí)的教学之外 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为他量身定制(dìngzhì)学习计划 就在前段时间的测试(cèshì)上 小石的英语成绩提升(tíshēng)了十多分 要(yào)关注每一位学生的成长 “教书的意义不就在这儿吗(ma)” 现在学生对(duì)他是什么态度时 “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子(háizi)们在课堂上的表现 放满了孩子们送给他(tā)的小礼物 里面是一连串的折纸(zhézhǐ)和涂鸦 其中一张画是(shì)一名小女孩送给他的 上面用彩(yòngcǎi)笔画的天马行空 但下面却写了(le)一行工工整整的字 里面附着(fùzhuó)着新草捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师(yīngyǔlǎoshī)的努力 该小学已开设2个英语兴趣班(xìngqùbān) 在今年上半年的三江县小学(xiǎoxué)期中考试中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对教育有了(le)更深切的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负(jiānfù)的使命 更要用爱(ài)去呵护每一位学生 用责任去担当(dāndāng)教育的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒